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数学课改小组教研活动记录

2014-01-04 13:11:36 作者:dsjxx 来源: 浏览次数:0

数学课改小组教研活动记录
参加人员:周校长、陈主任、全体数学老师

数学课改小组教研活动记录

参加人员:周校长、陈主任、全体数学老师

    间:2012 12          

    点:多媒体教室

    持:钟华丽

    容:评刘丽峰老师的《整数乘法运算定律推广到小数乘法》

钟华丽:上次我们探讨了数学课堂教学中仍有部分问题需要我们来解决。今天,五年级的刘丽峰老师上了一堂《整数乘法运算定律推广到小数乘法》的公开课,我们数学组的全体老师参与了听课,我们就数学课堂改革中的问题在这堂课中是如何得到解决的,再次进行探讨,请大家各抒己见。

周校长:我觉得这节课的成功之处在于:老师把时间和空间留给了学生。新课标提倡“自主探究、合作交流”的教学方式,要求教师培养学生的自学能力,教会学生探究学习,这不仅要关注学生掌握知识的多少,更重要的是要关注学生是否亲历探索过程,是否真正理解数学、是否在思维能力、情感态度和价值观等方面得到发展。老师紧紧抓住“推广” 两个字进行教学,精心设计了“四巧”即“巧”引入,“巧”探究, “巧”应用,“巧”巩固。初步形成了学案导学课堂教学的模式,即:“四段六环”的模式。

陈主任:这堂课上得生动活泼,有声有色,同学们都投身于自己探求知识的活动之中,他们认真观察,动手动脑,互相研讨,终于发现并领悟了新知识,学生学的轻松、愉悦,满足了他们成功的欲望。    邓小林:老师在课堂上没有占用过多的时间去讲解,而是巧妙地点拨、引导。从本节课的教学,我深深地体会到, 留给学生自由发展的空间,学生参与的是获得知识的全过程。不是模仿书本或接受教师提供的现成结论来进行学习,而是自己本人把要学习的东西发现或创造出来,这样他们对所学的知识点就记得快,记得牢,同时又培养了良好的学习习惯,挖掘了创造潜能。

易成名:课堂气氛活跃,课堂教学秩序好,课堂“活”而不乱,教学效果好。

吴玲:教师及时点拔、评价,及时纠正学生的错误,学生的学习积极性被充分调动起来,学生的思维更加活跃,创造了良好的学习氛围。

李芙蓉:导学案设计巧,精心设计的提问,激发了学生的参与热情,让每个孩子有话可说,对课堂上出现的各种问题能及时作出准确判断。

 

 

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